“Nos hemos sacudido la soledad del aula y hemos empezado a trabajar en grupo”. Así resumió el director general de la Fundación Encuentro, Agustín Blanco, el desarrollo de la IV Asamblea del Foro de Experiencias Pedagógicas, celebrada en la Residencia de Estudiantes de Madrid los pasados días 2, 3 y 4 de noviembre. Blanco recordó en su intervención que se ha pasado de un sistema que, como el libro, enfatiza lo individual, a otro, representado por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que pone el acento en la colaboración. En este sentido, señaló que las TIC amplían los espacios de colaboración y las dinámicas de trabajo, de tal modo que se produce una reformulación del espacio y el tiempo de la práctica cotidiana de la educación.

La colaboración y la simplicidad son, a su juicio, los dos conceptos clave que resumirían esta Asamblea, y que enlazarían con los tres encuentros anteriores. Colaboración entre profesores y alumnos, en la relación familia-escuela y en el contexto socioeconómico de la zona. La simplicidad hace referencia a la connaturalidad cada vez mayor de los profesores con la técnica, lo que contribuye a un mayor acercamiento y facilita la adhesión del profesorado hasta ahora reacio a su uso.

Al reflexionar sobre el método y los modelos pedagógicos, el director general de la Fundación Encuentro precisó que se da una comunidad en los planteamientos de fondo de las experiencias, que hacen del alumno y de su actividad el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tras advertir contra la tentación del ‘espontaneísmo permanente', recalcó la importancia de la formalización, “para dar consistencia y continuidad a los proyectos y las experiencias”. Asimismo, lamentó la falta de un modelo de implantación de las TIC en los centros educativos, en el que deben ser aspectos clave la gestión, el liderazgo y la creación de núcleos de experimentación de profesores. No obstante, señaló, resulta fundamental la actitud favorable del claustro al proceso de implantación.

Agustín Blanco valoró que durante la Asamblea se dedicara una especial atención a las experiencias realizadas con alumnos con necesidades educativas especiales (altas capacidades, personas con dificultades de aprendizaje, educación especial, alumnos de adaptación e integración, garantía social, diversificación...), a los que las TIC ofrecen ventajas en todo lo referido a motivación y personalización.

El director general de la Fundación concluyó su intervención en la sesión de clausura haciendo mención al destacado papel desarrollado por las Administraciones educativas autonómicas en la implantación de las TIC en la enseñanza, pero no ocultó que los profesores que innovan con ellas se quejan de no contar con suficiente apoyo.